1. Elle s’appuie sur le principe fondateur selon lequel tout individu dans un monde professionnel développe des compétences comportementales qui constituent la base de son efficacité au travail. Ces compétences sont bien sûr étroitement liées à la maîtrise de son métier et lui permettent non seulement de développer son activité métier mais aussi d’avoir plus d’impact sur son environnement professionnel.
2. Elle est également adaptée aux managers en fonction de leur niveau, leur parcours professionnel déjà réalisé et leur expérience.

Une approche systémique et innovante

L’intérêt de l’approche AREO© est de mesurer l’état actuel de développement des compétences comportementales de la personne et de lui fournir les moyens de les utiliser au mieux ou de les faire progresser. Elle permet également de mesurer cette efficacité à un moment donné, dans une entreprise donnée et à un poste donné.

Une approche qui répond aux attentes de l’individu et de l’entreprise…
L’entreprise

1. peut l’utiliser comme boussole pour bâtir son plan de formation en fonction des besoins d’évolution qu’elle détecte pour une population à un moment donné. Elle peut aussi l’utiliser dans le cadre d’un recrutement ponctuel ou dans le cadre d’une évolution structurelle (création de service, changement organisationnel ou autre) pour définir les profils souhaités et bâtir une stratégie de développement de ces profils en termes de Maîtrise métier et de Compétences comportementales.

L’individu

1. peut, aidé par nos consultants, bâtir son plan d’évolution, et donc le programme de formation correspondant, en fonction de sa trajectoire de carrière.

Une approche fiable

1. L’approche AREO© permet d’identifier de manière fiable chacun de ces quotients comportementaux et de visualiser “la pyramide d’efficacité au travail” actuelle de la personne, ainsi que ses marges possibles de progression.
2. La “Maîtrise métier”, tronc commun et condition sine qua non de réussite dans une entreprise, figure sur l’axe central. Les quatre compétences comportementales figurent sur la base. La pyramide est d’autant plus stable -et l’impact de la personne dans son poste d’autant plus important- que les quotients correspondants sont élevés.
3. La taille de la pyramide dans son “halo” détermine l’efficacité actuelle de la personne.

… avec des modalités pédagogiques originales

1. Une pédagogie basée sur la prise de conscience

Les évaluations destinées à définir les quotients comportementaux de la personne permettent une prise de conscience forte et motivante. Elles comportent une partie QCM sur les aspects “savoir” et une partie questionnaire sur les aspects “savoir faire”.

1. Une pédagogie tournée vers l’expérimentation

L’accent est mis sur l’entraînement. En effet, entre ”savoir” et ”faire”, il existe un pas souvent difficile à franchir. En fonction des thèmes abordés sont choisies les modalités pédagogiques les mieux appropriées, parmi lesquelles : études de cas, ateliers (privés ou publics), jeux de rôle, mises en situation, avec, éventuellement, utilisation de la vidéo.

1. Des indicateurs de la progression

Grâce au “Passeport”, document personnel contenant ses évaluations initiales, ses notes sur les points-clés qui ont tout particulièrement retenu son attention, les fiches d’observations annotées par l’animateur et les participants, ainsi que ses évaluations de fin de module, chaque participant est en mesure de visualiser sa progression, aisément et de manière fiable.

1. Une mise en action

Le participant établit, en fin de stage, son C.M.A., CONTRAT DE MISE EN APPLICATION, dans lequel il détermine les axes de travail qu’il souhaite poursuivre sur le terrain.